В обычной школе всё просто: учитель говорит когда закончился урок, учитель говорит какой будет следующий урок, учитель говорит какое домашнее задание надо приготовить и т.д. Ученики не видят горизонта, а просто плывут по течению.
Но что происходит с нами, когда мы попадаем в институт или университет?
Там другая обстановка: никто за тобой не бегает, никто ничего не требует, хочешь вообще на пары не приходи. Но каждый студент знает, что в конце семестра надо сдать экзамен. И тут многие ученики сталкиваются с проблемой - неумением планировать свое время, учебу, не понимают, что делать со свободой.
Но что происходит с нами, когда мы попадаем в институт или университет?
Там другая обстановка: никто за тобой не бегает, никто ничего не требует, хочешь вообще на пары не приходи. Но каждый студент знает, что в конце семестра надо сдать экзамен. И тут многие ученики сталкиваются с проблемой - неумением планировать свое время, учебу, не понимают, что делать со свободой.
Как научиться планировать
В нашей "Школе в Радость» мы начинаем учить ребят планированию уже с 6 лет. Как мы начинаем наш день и как он у нас проходит поэтапно, все это записывают ребята. Утро у нас начинается с зарядки, затем завтрак и рабочая сессия начинается в 9:00. Именно с 9:00 ребята знают, что необходимо взять свой дневник, записать план занятий. Если кто-то подготовил сообщение или написал рассказ или сказку, и решил нам ее прочитать, мы все обговариваем, для того чтобы хватило нам времени.
Но бывают и такие ребята, которые ничего не хотят. И будут наблюдать за другими ребятами, так тоже бывает.
Но бывают и такие ребята, которые ничего не хотят. И будут наблюдать за другими ребятами, так тоже бывает.
У ребят есть еще путеводитель на неделю - это маршрутный лист, в нем прописаны предметы и темы, которые необходимо изучить. Но если ребенок будет делать не так как написано в маршрутном листе, а по своему организует процесс обучения, это здорово! Главное делать!
Свобода выбора
Каждый ребенок решает как сегодня пройдет его день: я начну его с решения примеров, или же я начну выполнять русский язык или я его пропущу, это задание сделаю во второй половине дня или на след день, так у нас можно. Даже можно ничего не делать, или пропустить какой-то предмет. Но в любом случае придется его доделывать, значит придется наверстывать на след день. Ведь перед каждым ребенком лежит план, тот самый видимый горизонт.
Но каким путем ребенок дойдет до цели, он выбирает сам. Необходимо осознанно делать выбор самому. Принимать решение необходимо учиться. В нашей школе мы даем ребятам эту свободу выбора и даем возможность научиться слушать себя!
Но каким путем ребенок дойдет до цели, он выбирает сам. Необходимо осознанно делать выбор самому. Принимать решение необходимо учиться. В нашей школе мы даем ребятам эту свободу выбора и даем возможность научиться слушать себя!
Так в чем секрет?
Феномен самоучения заключается в планировании! Когда ребенок знает, что ему нужно сделать, когда он знает когда ему нужно это сделать, когда он сам выбирает с чего начать, то и заставлять ребенка не надо! С каждым годом дети более реально начинают оценивать свои силы и возможности и когда они повзрослеют, то будут готовы к любым экзаменам жизни.