Ребенок управляет искусственным интеллектом или интелект ребёнком?

Ребенок управляет искусственным интеллектом или интеллект ребёнком?

(Важные моменты с конференции в Екатеринбурге от школы "Корифей", где побывал руководитель "Школы в Радость" Наталья Олеговна Гагель.)

Главной темой двухдневной конференции был вопрос: как воспитывать детей в цифровую эпоху?

Популярная тема, которую затрагивают уже не в первый раз, и не на первой конференции.

А всё потому, что в данный момент искусственный интеллект выполняет всё больше вспомогательных задач, вследствие чего ключевые функции мозга не прокачиваются.

Скорость поиска растет, а аналитика снижается.

70 % потребляемого трафика приходится на видео, и всё это приводит к потере визуальной культуры.

Ещё один бич современности - это наступление "эпохи золотых рыбок", при которой продолжительность концентрации ребенка составляет всего 9 секунд, как у рыбки.

И что мы хотим от таких детей? Чтобы они спокойно сидели 45 минут на школьном уроке?

Тогда, как мы, взрослые, можем помочь детям?

Вместо возмущения, предлагается:

- ввести в семье цифровую гигиену, начиная с пеленок;

- развивать медиаграмотность и критическое мышление;

- создавать офлайн - оазисы (места без гаджетов и информационного шума);

- онлайн - соучастие (быть включенным в онлайн жизнь ребенка, разговаривать о персонажах, играх, перекладывать виртуальных персонажей на реальную жизнь и обсуждать с ребенком, как они вели бы себя в разных ситуациях);

- добавить в жизнь тактильности, эмоций и личного общения.

Да, мы не в силах остановить прогресс, но мы в силах его контролировать в жизни наших детей.

Профессия педагога, также, как и роль родителя - это не про полное принятие всего того, что происходит, а про понимание и желание, как сделать лучше. Лучше для детей и их будущего!

Поэтому педагоги вместе с родителями должны развивать естественный интеллект ребенка, чтобы он управлял искусственным, а не, наоборот.

Очень важно, чтобы цифровая культура развивалась, но не подменяла природу человека!